全港小學2028/29學年起推行「資訊與創新科技科」 課程 涵蓋AI及機械人技術 課程不會納入呈分試
教育局公布，全港小學2028/29學年起推行「資訊與創新科技科」。課程框架的擬定稿涵蓋基本電腦知識、人工智能、資訊素養等內容。框架表明，課程不會納入呈分試，學校應避免單以紙筆測驗評估學習成果。
五大學習範疇 涵蓋AI及機械人技術
框架包含5個範疇，包括「資訊科技概念與應用」、「計算思維與編程」、「人工智能初探」（AI）、「基礎工程與機械人相關技術」和「科技與社會」。教育局表示，全港小學2028/29學年須在小一和小四開始推行，學校若準備充足，可在該學年起全校推行；學校亦可下學年起試行新課程內容。
「工程和機械人技術」範疇中，學生會學習建築結構的基本知識、物料特性、視覺化和傳意等知識，以及機械人的相關機械技術，例如齒輪、槓桿的應用，甚至設計小型機械人和機械臂。
「科技與社會」涵蓋數字足迹、私隱及國家安全
「科技與社會」則涵蓋價值觀教育和科技對個人、社會的影響。框架指出，學生要學習數字足迹和私隱的概念，建議的學與教活動包括認識網上留言可能留下的數字足迹、討論網上分享資料應該考慮的因素等。此範疇亦涵蓋科技與國家安全的關係，建議讓學生認識數據外洩和網絡攻擊對個人和社會的影響，從而認識數據安全、網絡安全與國家安全的關係。學生亦要認識人工智能安全，了解AI的應用和潛在風險。
須初步掌握漢語拼音輸入法 未提倉頡速成
另外，課程會涵蓋基本電腦知識，例如認識電腦硬件、文書處理、試算表等。在文字輸入方面，課程的框架列明學生須具備「初步運用鍵盤以漢語拼音輸入法輸入中文」的能力，而港人常用的傳統輸入法倉頡、速成，框架未有提及；現行的「電腦認知單元課程」，則以「認識不同的中文輸入法」為學習目標。
編程及AI內容
編程相關的內容，涵蓋變量、序列、循環等概念、測試和除錯能力，以及以編程進行解難等內容。至於AI相關內容，與當局7月公布的框架大致相同，包括要學習辨識AI生成的圖片、使用提示詞等。
不納入呈分試 鼓勵多元化評估
評估模式方面，框架指出學校應該避免只採用紙筆單元測驗，而是透過學習歷程、專題研習、作品展示等形式，評估學生表現。基於課程性質和評估公平性等考慮，課程不會納入呈分試範圍。
教育局：強調探究、創意、協作及解難能力
教育局首席教育主任（創新科技教育及質素保證）林威廉在網上專欄「局中人語」表示，當局編訂課程時，參考了世界各地和內地的經驗和諮詢學界意見，課程「強調探究、創意、設計思維、協作及解難能力的培養，鼓勵學生勇於嘗試，在動手動腦過程中不斷創新。」他續說，預計經評審的教科書可在2028年初納入適用書目表，教育局下月中會為教師舉辦課程簡介會。
