很多人認為，考好公開試、升上名牌大學、找份高薪厚職，便是成功人生；一旦跟丟這條方程式，便會被烙下「不思進取」的記號。近年生涯規劃備受重視，社會各界紛紛鼓勵年輕人認識個人志向，及早計畫升學及就業之路，但有不少學校表示，在老師培訓及相關配套不足的情況下，生涯規劃教育的發展停滯不前。為打破困局，今年香港賽馬會慈善信託基金撥款五億港元推行「賽馬會鼓掌‧創你程計畫」，首階段為五所網絡學校提供專業的校本支援服務，共同推進生涯規劃教育。


加強校本支援　領學生規劃人生

近年文憑試應考人數下降，據教育局「新高中科目資料調查2014/15」顯示，去年約有四千五百人「跳船」棄考文憑試，引來各界就新學制檢討展開討論。香港中文大學教育學院專業顧問、「賽馬會鼓掌‧創你程計畫」首席研究顧問（學校）何玉芬博士認為，學生何去何從才是問題的關鍵，「是去了外國升學、投身職場，還是已淪為雙待青年？我們必須關注每位中學生的生涯規劃教育，幫助他們了解自己的性格、價值觀，以及個人志向，從而規劃出最合適的生活方式，過一個有意義的人生。」


去年，香港政府表示每年都會向每所中學增撥五十萬元生涯規劃津貼，但仍有不少學校面對配套不足問題，加上老師普遍缺乏職場認知及聯絡網絡，令相關工作事倍功半。為了更好地推動生涯規劃教育的工作，香港賽馬會慈善信託基金於本年初撥款五億港元，資助展開「賽馬會鼓掌‧創你程計畫」（CLAP for Youth@ JC，簡稱CLAP）。該計畫內容包括啟發參與、認識自我及發展、探索出路、生涯規劃及管理四大元素，何玉芬指：「參與學校可因應校情需要，自由設計課程及活動內容，並可利用一站式網上電子平台所提供的資源配套，提高該校生涯規劃教育的專業水平。」


慎選網絡學校　五中學率先起動

CLAP已於9月正式展開，佛教茂峰法師紀念中學、香港中文大學校友會陳震夏紀念中學、基督教中國佈道會聖道迦南書院、聖若瑟書院及王肇枝中學，均成為首批接受校本支援的網絡學校，「預料五年內，將可把服務擴展至五十所網絡學校。」何玉芬指，由於不同類型的學生會有不同的生涯規劃需要，所以甄選網絡學校時，會考慮學校的背景、所在地區、學生能力、教學資源等，「希望五所網絡學校能率先創造好經驗，日後成為其他學校的模範和參考對象。」


佛教茂峰法師紀念中學──幫助學生向上游

佛教茂峰法師紀念中學校長陳志維不諱言，「香港的生涯規劃教育過去停滯不前，學校只會發放升學及就業資訊，甚少關顧學生的成長過程。」他認為，在新學制下，除知識、技能和德育外，年輕人更要學會與社會連接，方能把其個人修為應用在實際環境中，「我們不但為初中學生安排生涯規劃課，啟發他們去認識自我，又在高中課程逐漸滲入工作體驗活動，並安排老師為學生進行個人輔導，引領他們作深層思考，從而發掘出其特質及興趣，以認清個人目標。」


雖然身處資訊發達時代，惟陳校長認為，很多學生對個人以至社會的認識並不充足，只好依從大眾價值觀，只視政府工、紀律部隊、律師等為理想職業。「現時各行各業都有良好的晉升階梯，只要年輕人有機會了解心儀行業的工作生態及晉升前景等，便可以加強他們追求理想的內在動力。」他又指，學校位處天水圍，附近大多都是低學歷及低收入的居民，令不少學生因感覺難以出頭而自卑，「我希望能夠透過CLAP，幫助他們找到個人抱負，並將之實踐，增加其上游機會。」


香港中文大學校友會陳震夏紀念中學──學術與生涯規劃　雙管齊下

香港中文大學校友會陳震夏紀念中學一向積極推動「全校參與」模式的生涯規劃工作，該校升學及就業輔導組張老師表示，學校會利用暑期銜接課程、周會、班主任節等，啟發中一、中二及中四學生認識生涯規劃，並為中三、中五及中六學生開設不同主題的常規性生涯規劃課。「由中三開始，學校會為每位學生預備一份個人性向報告檔案，讓班主任能更掌握學生的興趣和發展方向；又為高中學生提供職業參觀與工作體驗計畫、台灣及海外升學交流團、模擬人生活動及模擬放榜，增加他們對未來出路規劃的認知。」


張老師指，生涯規劃並非獨立項目，甚至與其他科目具有相互關係，所以學校早前以中、英文科目為試點，把生涯規劃教育內容融入其中，「更以『中英文課程結合生涯規劃元素』為本校在CLAP計畫中的重點，相關專業團隊將會為我們提供具體的意見和支援。」有指老師是最適合幫助年輕人進行生涯規劃的人，張老師贊同：「老師的回應往往能成為學生訂立目標及反思的參考，所以學校早已把教師發展節改為進行『生涯規劃的教師培訓』時段，加強老師對生涯規劃的認識。」


基督教中國佈道會聖道迦南書院──加強老師培訓

「老師是指南針，為學生指引方向。」基督教中國佈道會聖道迦南書院職學定向組主任劉振波老師認為，人生就像一張地圖，老師的職責便是在其中協助學生探索夢想和發展個人潛能，因此學校特別着重師生關係。「我們不但用心關顧學生的全人發展，包括學業、品格、生涯規劃等，更要成為他們的同行。舉例來說，不少學生在高中時選修視覺藝術科，希望將來可報讀有關的大專課程，或從事設計工作，卻未能獲得家長的理解和支持。此時老師便要以尊重的態度，了解學生的心聲，並按照其意願和能力，幫助他們確立個人志向。」


劉老師指，每位學生都擁有不同的才能，各具獨特性，不能一概而論，需要個別關心跟進，「是以個人輔導很重要。希望未來可以加強老師培訓，建立全人關懷輔導。」據了解，以往教育局就生涯規劃教育為老師開辦的課程並不多，每年每校只約有兩名老師可接受相關培訓；坊間課程則質素參差，未能同時兼顧理論與實踐。「過去兩月（9月至11月），CLAP已為本校老師提供四次培訓，除講解生涯規劃的理論知識，更提供一站式網上平台，內含學生職業性向測試等工具。」


王肇枝中學──跳出課室　擴闊職業視野

王肇枝中學升學輔導主任黃玉英老師認為，生涯規劃最重要的是，讓學生都能按照自己的現況，找到最合適的發展方式。「成績好的同學，只管追求學業表現，較少考量自己的未來發展；至於成績稍遜的，則欠缺個人目標和學習動力。所以不同類型的學生都會有規劃生涯發展的需要。」然而現今年輕人習慣被動地接受知識，依賴學校提供資訊，「加上他們的情緒處理能力較低，畢業後投身職場，往往會因溝通能力不足而碰釘，故希望能幫助他們及早做好準備，減少挫敗感。」


為加強學生和社會的連接，除舉辦講座外，王肇枝中學更不時邀請來自各行各業的校友回校分享，藉此帶領他們找到自己感興趣的就業方向。「CLAP將會協助我們與商業企業建立夥伴關係，開展師友計畫，安排從事不同界別的專業人士，與本校中四及中五學生會面，分享其工作選擇以及事業發展經驗，進一步優化現有的生涯規劃教育內容。」黃老師指，雖然學校過往與不少非牟利機構合作，卻只屬短期合作關係，故期望CLAP可為他們帶來與商界長期合作的機會。


聖若瑟書院──鼓勵家長給子女自主空間

作為傳統名校，聖若瑟書院擁有龐大的校友網絡，「我們不但帶隊到香港大學醫學院參觀解剖室，更安排來自大律師公會的校友分享就業選擇，增加學生對各行各業的認識。」升學輔導主任關老師指，學校過去主要為中三及中六學生提供支援及輔導服務，成效甚佳，所以有意透過CLAP在初中推行生涯規劃教育，做到全民皆兵。「雖然以往會為中一及中二學生舉辦德育講座，卻甚少帶入就業層面；今年9月、10月，我們已前後為他們進行兩次生涯規劃講座，灌輸相關概念。」


不少人誤以為名校資源充足，不需要外界援助，關老師直言：「近年本校取錄了不少有特殊學習需要及非華語學生，惟大部分老師不懂處理他們的升學及就業需要，CLAP的校本支援就顯得更加重要。」她指出，如果要更全面推動生涯規劃教育，除全體師生投入外，更需要家長的參與。「眼見社會上不少高學歷家長，只顧為子女安排自己心目中的理想前途，而忽略了他們的自主性，最終成為學生發展自我的阻力。父母的一句說話，其實比老師說的更有效。」


倡多元發展　緩解人才錯配問題

近年香港的人才錯配問題漸趨嚴峻，早前更有研究報告指出，由1993年至2013年間，從事低技術工作的大學畢業生已增加六點三倍，總數逾十三萬人。何玉芬認為，人擁有多元技能，香港教育卻側重培養學生的讀寫能力。「年輕人亦只懂以公開試成績能達到哪些學系的最低要求，作為大學選科的主要考慮因素，忽略個人學術取向。即使他們將來取得大學學歷，也未必能夠在職場上發揮所長。」她表示，本港經濟結構單調，年輕人欠缺多元出路，「所以CLAP致力推動僱主參與其中，讓他們藉此了解年輕人的想法，共同擴闊多元事業發展的可能。」

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